La enseñanza de la geografía en el siglo XXI
De reciente publicación es el libro colectivo La enseñanza de la geografía en el siglo XXI, que de subtítulo lleva: Retos, respuestas y propuestas docentes ante los nuevos desafíos globales. Se trata de una publicación coordinada por los profesores Jorge Olcina de la Universidad de Alicante y Álvaro Morote, de la Universidad de Valencia en la que participan una treintena de docentes de toda España y en el que se hace un repaso a cuestiones fundamentales de la enseñanza de la geografía en la actualidad, tanto metodológicas, como tecnológicas y conceptuales. Es por tanto una obra que no solo refleja el cómo está la enseñanza a estas alturas de siglo XXI, sino ofrece una actualización en la materia a los docentes interesados.
He tenido la oportunidad de colaborar con la redacción del capítulo 7, dedicado a mostrar la narración digital cartográfica como estrategia para abordar la enseñanza y el aprendizaje de los paisajes.
El libro ha sido publicado por el servicio de Publicaciones de la Universidad de Alicante. Los contenidos abordados, y sus autores, son los siguientes:
Prólogo. Enseñar geografía, tarea esencial en el mundo actual. Jorge Olcina Cantos y Álvaro Morote Seguido
Sección I. La enseñanza de la geografía en el siglo XXI. Retos y desafíos en la formación y práctica docente.
Capítulo 1. La praxis de la geografía escolar. Xosé Manuel Souto González
Capítulo 2. El Proyecto Nós Propomos!/¡Nosotros Proponemos! Construir una educación geográfica ciudadana. Sérgio Claudino
Sección II. La geografía, disciplina esencial para la sostenibilidad ambiental.
Capítulo 3. La competencia transdisciplinar y transformadora a través de la didáctica de la geografía. Jesús Granados Sánchez
Capítulo 4. El papel de la geografía en la enseñanza de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Aprendizaje a través competencias geográficas. María Ángeles Rodríguez Doménech
Sección III. Resiliencia territorial y ciudadanía del s. XXI en el aula.
Capítulo 5. La enseñanza del cambio climático y de la pandemia Covid-19. Propuestas desde la geografía. Álvaro-Francisco Morote y Jorge Olcina
Capítulo 6. El futuro del medio rural tras la pandemia. Algunas consideraciones para su enseñanza en la sociedad del conocimiento. Francisco Xosé ARmas Quintá, Xosé Carlos Macía, Francisco Rodríguez Lestegás y Yamilé Pérez Guilarte
Sección IV. Leyendo el territorio. Paisaje y geografía.
Capítulo 7. La narración digital cartográfica como estrategia para la enseñanza de los paisajes. Isaac Buzo Sánchez
Capítulo 8. Propuesta metodológica para la enseñanza de la geografía a estudiantes con diversidad funcional visual en espacios naturales protegidos. Óscar Jerez García, Eduardo Ruiz Gonzalo y Adrián Navas Berbel
Sección V. Tecnologías de la información geográfica en el aula.
Capítulo 9. Competencias digitales y educación geográfica digital: los sistemas de información geográfica y la geoinformación. Rafael de Miguel González y María Sebastián López
Capítulo 10. La importancia de las tecnologías de la información geográficas (TIG) con el modelo TPACK en el desarrollo de la competencia espacial en Geografía. Cristina Yáñez de Aldecoa e Isabel María Gómez Trigueros
Sección VI. Gamificación y recursos didácticos en red. La necesidad de motivar al alumnado.
Capítulo 11. El juego y la gamificación para la enseñanza de la geografía en la sociedad del conocimiento y la información. El ejemplo de GeoGuessr. José Manuel Crespo Castellanos y Carlos Martínez-Hernández
Capítulo 12. Recursos didácticos del Instituto Geográfico Nacional de España para una enseñanza transdisciplinar. Los movimientos sísmicos Rafael Sebastiá-Alcaraz y Emilia María Tonda Monllor
Sección VII. Las salidas de campo. Un recurso didáctico esencial.
Capítulo 13. Diseño de un modelo didáctico de itinerario geográfico. Alfonso García de la Vega
Capítulo 14. La salida de campo en tiempos de pandemia. Retos y posibilidades educativas. Dayana Álvarex Piñeros y Liliana Angélica Rodríguez Pizzinato
Sección VIII. El libro de texto en la enseñanza escolar de la geografía.
Capítulo 15. Um ensaio sobre a questão étnico-racial em livros didáticos de geografia — 18 anos após a criação da Lei 10.639/03. Gabriel Siqueira Correa e Ivaine María Tonini
Capítulo 16. Los Objetivos del Desarrollo Sostenible en los manuales de ciencias sociales en Educación Primaria. Ramón Martínez Medina
